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2019年8月23日
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堯育飛:書院課題課案與晚清士林律動

光緒年間,東南書院學生的名字在《申報》大量涌現。這種現象并非因書院學生廣泛參與社會論爭而起,而是因為他們在書院課考中取得優異成績,登上“光榮榜”。據學者統計,從光緒二十一年(1895)至光緒二十三年,章太炎至少參與寧波辨志文會、上海求志書院及格致書院考課15次,在經學、史學和輿地等門類課考中成績卓著,取得經學超等8次、史學超等3次、輿地超等2次的佳績。然而,晚年的章太炎在述學時,很少道及早年的書院課藝經歷,以至于人們常常忽視他曾是東南書院考試中戰績驕人且十分活躍的“學霸”。

章太炎的書院課考事跡,在晚清讀書人中并非特異。根據《〈申報〉所見晚清書院課題課案匯錄》記載,從1876年到1908年,就有約5000個讀書人登上《申報》。這些名列求志書院、格致書院等東南書院課案的讀書人,以及他們所參加考試的題目,與晚清的政治、社會、學術和思想究竟有何等關聯?

昭示地域學術變遷征候

書院一般定期舉行課考,課題公布之后限期繳卷,形成規律性的課考活動。這種課考活動牽一發而動全身,考生、命題者、書院乃至整個士林都隨之運動。隨著“西風”的吹入,格致等書院有意識地增添西學題目,其中不少題目出自洋務大臣之手。與此同時,關稅、朝鮮問題、甲午戰爭等時事也被納入書院考課,士子們不得不做相應調整。因書院課考活動,晚清士林出現了有章可循的規律性活動,這種現象對研究晚清思想和學術的風向不無幫助。

一些近代名人在書院課案中的身影,有助于解釋晚清士林因書院課考而隨之“律動”的現象。章太炎、胡玉縉、陳漢章、唐文治、曹元弼等人多次在書院課案中表現優越。這些來自浙江和江蘇的學者紛紛參與上海書院課考,初步昭示地域學術變遷的征候。參加書院課考,更為顯豁的目的可能是為了得到豐厚的獎勵。以格致書院為例,1895年春季課案,總共取超等8名、特等24名、一等108名。超等者頭名獎勵十兩銀子外加十元,超等第二名是七兩外加七元,一等中的第二名至第五名也能獲得一元獎勵。仰賴書院為生的海寧人許克勤,僅靠三所書院的課考獎勵,在1893年一年收獲36兩銀子外加62元。許克勤常年獲得書院獎勵,以至于《海寧州志稿》稱他“膏獎歲入千金”。與此同時,這些活躍于東南書院的年輕人可能很早就建立較為固定的交游圈。來自浙江的章太炎、陳漢章、王廷鼎等人經常聯袂拔得頭籌,他們都來自于杭州詁經精舍,出自俞樾門下。而那些不相識的人,很可能通過課案早早聽聞對方大名。

觀照西學的時代影響

不僅考生隨課題變化而聚集、變動,課題本身也隨時代變遷發生變化。譬如,晚清漢學與宋學勢力的消長在書院試題中就留有痕跡。寧波辨志書院的經學課題,多數時間漢、宋并舉,1898年以后,則?妓螌W。上海求志書院長期考漢學,1902年后增添“性理”一門。這種現象似乎因應清末漢、宋調和的學術潮流。由書院課題與課案不僅可以管窺時代學術風氣,也有助于剖析個體學術旨趣。教育家唐文治曾在無錫南菁書院就讀,其1885年三月初六日記云:“文治天資既鈍之極,于經學尤生望洋之嘆,然竊愿于訓詁義理二者,皆稍稍涉其流,俾言訓詁者不至斥義理為空疏,言義理者不至斥訓詁為泛騖,而頓悟之學,尤思辨其似是之非,至于其他,非所敢志!憋@示調和漢、宋的通達之見。唐文治的見解直接承自南菁書院山長黃以周!肚迨犯濉贩Q“(黃)以周篤守家學,以為三代下之經學,漢鄭君、宋朱子為最。而漢學、宋學之流弊,乖離圣經,尚不合于鄭、朱,何論孔、孟?”唐文治參加1884年寧波辨志文會七月課考,“漢學”列超等第六,“宋學”列超等第一。由此推斷,唐文治的確在學習上踐行“漢宋兼采”的學問旨趣。

分析書院課題門類,有助于觀測中國現代學科體系的形成。如格致書院早期課題多類似策論,后期則分策論與算學。而求志書院分為經學、史學、掌故、算學、輿地、辭章等門類。寧波辨志文會則分漢學、宋學、史學、算學、輿地、辭章等。1902年“壬寅學制”頒行后,辭章一科就在書院考課中消失。凡此皆表明,在諸多因素合力作用下,書院課考門類在清末逐步趨同,顯露出現代學科體制逐步成形的特點。

通過考課,既可管窺中國傳統學術在晚清的變化,也能觀照西學的時代影響。這方面,格致書院的課題表現最為明顯。其1886年春季課題中明白道出命題的旨趣:“意欲令中國人士講求富強之學,而由格致為基,以博通乎西學也!边@年夏天的題目則是“中國創設海軍議”。題目的變化受學習西方的歷史趨勢影響,也與格致書院的教學內容有關。1886年春,格致書院肄業22名學生,且教學內容也增添了化學、電學等門類。

“聯考”模式受制于命題者的思想傾向

書院考課題目的變化與社會思潮有關,更直接受制于命題者的思想傾向!爸袊鴦撛O海軍議”的命題者是寧紹臺道憲薛福成,而該期課案超等第一名則是投身洋務運動的吳昌綬。格致書院緊跟時代風氣,邀請洋務運動大佬命題,如1889年春季課題由龔照瑗出,題目為:“泰西格致之學,與中國近刻翻譯諸書,詳略得失,何者為最要論!贝撕笫⑿麘、李鴻章、曾國荃等均加入出題者之列,題目涵蓋南北邊防、鐵路、通商、外交人才等方面。彼時清朝面臨的重要問題書院課題均有反映。值得一提的是,蘇松太道憲劉康侯所出甲午年秋季課題共5道,分別為:“圣母萬壽頌”“目下防務宜如何布置盡善策”“擬曹子建求自試表”“趙苞棄母破賊論”“緊備水軍直搗東瀛議”。此時,甲午戰爭已經結束,《馬關條約》剛簽訂。5道考題中前面3道題把慈禧六十大壽、國防問題、讀書人無路請纓報國等內容勾連在一起,對甲午前后清朝內政問題不無譏諷;后兩道題一則談東漢遼西太守趙苞為國棄母事,一則夢想訓練水師直搗東瀛,更鮮明地將譏刺矛頭指向慈禧。劉康侯是湘軍集團重要學者劉蓉之子,曾隨姐夫曾紀澤出使海外,也曾主持江南機器制造局事宜。由其命題來看,甲午期間他也當是“清流”中一員。

借助《申報》這一重要的現代媒介,上海及周邊地區書院將考課范圍大大擴展。首先,通過在《申報》的展示,書院影響不再局限于一地一城,而獲得更多讀書人的關注。其次,考課題目被公布在《申報》上,凡接觸這份報紙的人都可以傳抄試題,為便于遠近考生都能繳卷,時間一般都寬限到一兩個月之后,這就使蘇州、杭州、無錫等地考生有充分時間參加考試。最終,通過《申報》登載的課案,不同地區讀書人得以認識優秀的考生,為日后的交流奠定基礎。不同地區的課題、讀書人和書院被同等地刊登在《申報》這一平面媒體上,這種前所未有的課考形式,可初步視作東南地區的“考試聯盟”。東南書院的這種“聯考”模式,對晚清這一地區的學術風氣和士人活動產生何種影響,值得進一步研究。

考試是傳統文化極其重要的內容。無論是科舉考試還是書院的課考,都在傳統社會讀書人一生中扮演極其重要的角色,其價值至今或仍被低估。以上材料為我們初步揭示清代書院與學術、思想及時事的緊密關系。倘若今后研究者將晚清乃至整個清代的課題課案梳理而出,則清代學者社會及教育變遷勢必呈現更精彩和復雜的圖景。

(作者單位:南京大學文學院)

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